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進一步分析,陳超明認為台灣小孩子學習英語,最大的動機大概只有2個。一是「喜歡老師」,因為英語老師對他很好,便努力學習,因此教師必須負很大新北市烏來區青年創業貸款條件 的責任。嘉義市西區小額借貸
陳超明曾詢問過許多教師,為何學生學不好英語,得到最多的答案是「家長不配合」和「學生不用功」,他則認為最大的原因是缺乏學習動機。
陳超明和大學生透過實際教學,摸索出許多有效的教學方式,例如開發出一套專門墊便當的墊板彰化縣秀水鄉二胎 ,上頭寫了重要的單字,讓學生「配飯吃」,有意無意地加深印象。
「當他考一百分後,從此就會改變學英語的態度。」陳超明希望按部就班雲林縣斗六市債務整合諮詢 地學習,及時補救和關懷,讓學生滿心期待地上課,對英語不再害怕。1050726
陳超明認為,除了正規教師外,如果小朋友能有年齡較接近的「大學學伴」,學習動機就會增強許多。他和屏東大學校長古源光合作,集合中南部5所大專應用外語系師生,每週3天到雲林、屏東15所中小學,透過「有溫度」的即時陪伴,用最活潑的方式玩遊戲、閱讀故事書等,幫弱勢孩子重拾學習英語的樂趣。
陳超明今天受邀到全國教育局處長會議分享「學伴網絡」的經驗時指出,台灣大學英語教學成功率只有20%到30%,也就是只有2到3成的畢業生,英語能力足以應付職場需求。分析原因,很多人在中小學階段,就已放棄英語。
陳超明建議各縣市可發動當地商家,每月只要捐新台幣5000元左右,就可以請一位大學志工到偏鄉學校,「為弱勢學生請一個他們這輩子都無法想像的英臺中市后里區汽機車借款 >新北市金山區青年創業貸款者 文家教。」
小孩子學英語的第二個動機是「成就感」,陳超明打趣地說,「要給學生考一百分的機會」,按照他的程度安排測驗,如果總是用太難的測驗卷,每天都考20、30分,學生怎麼可能會喜歡英語。
(中央社記者陳至中高雄26日電)小孩子沒有學英語的動機,就算送到雙語學校也沒用,常讓家長苦惱不已。實踐大學講座教授陳超明分析,小孩子學習英語的動機大概只有2個,一是「喜歡老師」,二是「成就感」。
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